بررسی عوامل موثر بر دانش اساتید انگلیسی با اهداف ویژه و هویت حرفه ای آنها

thesis
abstract

the present study aimed at exploring cognitions of iranian english teachers within the context of english for academic purposes (eap). to this end, the cognitions of two groups of eap teachers with respect to their pedagogical content knowledge (pck) and their sense of professional identity (pi) were probed. two language teachers and two content instructors who had at least five years of eap teaching experience were selected from amirkabir university of technology (tehran polytechnic). in addition to teachers, 200 students (50 students from each teachers eap class) were asked to reflect on their eap teachers pedagogical content knowledge by filling out a questionnaire. during a semester, the teachers eap classes were observed for eight whole sessions. then, aforementioned teachers were interviewed to elicit their cognitions about four categories of their pck on the one hand, and their perceptions of the underlying factors contributing to their professional identity formation and development, on the other hand. meanwhile, the learners who voluntarily participated in the study completed the translated version of a questionnaire to judge their eap teachers on different dimensions of their pedagogical content knowledge. the results of content analysis revealed some commonalities but major discrepancies in the cognitions and practices of the two groups of eap teachers with regard to their pedagogical content knowledge. teachers of both camps claimed to have interactive eap classes where group work is highly appreciated and students questions and their comments are welcomed; nevertheless, a serious gap regarding their teaching methodology was felt among all the teachers. attending to their discrepancies, the content teachers seemed to adhere to transformative education by reflecting on their teaching, fostering student motivation, hearing learners voice, involving them in materials selection, being responsive to their learning needs, and encouraging teacher-learner collaboration. on the other hand, the language teachers reflected a more traditional approach in their teaching, leaving behind issues of flexibility and diversity. despite the above differences in the practice of the two groups of eap teachers, the analysis of the student questionnaire and the results of a one-way anova indicated no significant difference between language teachers and their content counterparts concerning the four categories of their pedagogical content knowledge. from students standpoint, the teachers subject matter knowledge (smk) was more satisfactory than the other three knowledge components of their pck. especially, their knowledge of instructional representation and strategies (irs) was less positively assessed by all the students. as far as the eap teachers professional identity (pi) was concerned, the study came up with eight factors of attitudes and emotions, experience, efficacy beliefs, knowledge, efficacy doubts and reflection, autonomy, interaction, and commitment and job satisfaction as the underlying constituents of their pi. among these factors, the first five ones were what resembled language teachers and content instructors in their articulated cognitions, whereas the last three elements were the distinguishing features of the content teachers sense of identity. it was also found that knowledge, particularly pedagogical content knowledge and professional identity are interrelated attributes of eap teachers which mutually affect each other. in the light of the findings, some theoretical and practical implications as well as suggestions for future research are presented.

First 15 pages

Signup for downloading 15 first pages

Already have an account?login

similar resources

مقایسه تأثیر وضعیت طاق باز و دمر بر وضعیت تنفسی نوزادان نارس مبتلا به سندرم دیسترس تنفسی حاد تحت درمان با پروتکل Insure

کچ ی هد پ ی ش مز ی هن ه و فد : ساسا د مردنس رد نامرد ي سفنت سرتس ي ظنت نادازون داح ي سکا لدابت م ي و نژ د ي سکا ي د هدوب نبرک تسا طسوت هک کبس اـه ي ناـمرد ي فلتخم ي هلمجزا لکتورپ INSURE ماجنا م ي دوش ا اذل . ي هعلاطم ن فدهاب اقم ي هس عضو ي ت اه ي ندب ي عضو رب رمد و زاب قاط ي سفنت ت ي هـب لاتـبم سراـن نادازون ردنس د م ي سفنت سرتس ي لکتورپ اب نامرد تحت داح INSURE ماجنا درگ ...

full text

هویت حرفه ای گذشته، حال، و آرمانی معلمان زبان انگلیسی: سنجش تاثیر تجربۀ تدریس بر هویت حرفه ای

هویت حرفه‌ای با پیشرفت حرفه‌ای تفاوت دارد. این مقاله تلاشی است تا با تأکید بر تمایز بین پیشرفت حرفه‌ای با پیشرفت هویت حرفه‌ای، تأثیر تجربه را بر سه بخش هویت حرفه‌ای گذشته، حال و آرمانی سنجش کند. داده‌های لازم از طریق پرسشنامه و از میان معلمان زبان در سه لایۀ درونی، بیرونی، و رو به گسترش زبان انگلیسی جمع‌آوری و در پایان داده‌های تعداد 180 نفر که پرسشنامه را به‌طور کامل پاسخ داده بودند، تحلیل آما...

full text

برنامه‌های تعلیمی اساتید انگلیسی با اهداف ویژه در مقایسه با خواسته‌های تحصیلی دانشجویان:یک پروژه نیازسنجی

هدف این پژوهش، بررسی رابطه نحوه نگرش اساتید و دانشجویان انگلیسی با اهداف ویژه به نیازهای یادگیری و فعالیت­های آموزشی می­باشد. عدم همخوانی میان انتظارات این دو گروه از دوره­های آموزشی یاد شده می­تواند به نتایج نامطلوبی منجر گردد. در این مطالعه، نگرش 6 استاد آموزش زبان انگلیسی با اهداف ویژه و 60 دانشجوی رشته مهندسی   نرم­افزار به نیازهای یادگیری از طریق یک پرسش­نامه مورد بررسی قرار گرفت. نتایج به...

full text

ارائه مدل مفهومی عوامل موثر بر کیفیت تدریس حرفه ای اساتید دانشگاه فرهنگیان با رویکرد مبتنی بر نظریه داده بنیاد

هدف از این تحقیق ارائه مدل مفهومی عوامل موثر بر کیفیت تدریس حرفه ای اساتید دانشگاه فرهنگیان با رویکرد مبتنی بر نظریه داده بنیاد بود. این کار با انجام پژوهش کیفی از نوع نظریه داده بنیاد که شیوه آن اکتشافی است، انجام شد. در این پژوهش برای رفع نواقص پژوهش های گذشته، به تدوین مدلی جامع که شامل عوامل داخلی و خارجی موثر بر کیفیت استادان دانشگاه فرهنگیان از روش برخاسته از داده ها و به شیوه سیست...

full text

بررسی عوامل موثر بر پایان دوره قهرمانی ورزشکاران حرفه ای

مقدمه و هدف: کناره گیری از ورزش حرفه ای، یک مساله اجتناب ناپذیر در زندگی حرفه ای هر ورزشکاری است و در سال های اخیر نگرانی در مورد آن بطور قابل توجهی افزایش یافته است. هدف این تحقیق بررسی عوامل موثر بر پایان دوره قهرمانی ورزشکاران حرفه ای استان مازندران بود. روش شناسی: روش تحقیق  ترکیبی شامل اکتشافی و پیمایشی بود. در مرحله اول با استفاده روش نمونه گیری زنجیری و از طریق مصاحبه هدفمند 25 عامل کنار...

full text

My Resources

Save resource for easier access later

Save to my library Already added to my library

{@ msg_add @}


document type: thesis

دانشگاه تربیت معلم - تهران - دانشکده ادبیات و علوم انسانی

Keywords

Hosted on Doprax cloud platform doprax.com

copyright © 2015-2023